談現場作業危險點分析現狀與思考

     作為基層安全管理人員又是現場作業人員，我在日常安全管理工作或現場作業中，切實感到我們鄞州局在這幾年，通過深入推進局企業文化建設，加強開展“反違章斗爭”、“反事故斗爭”及“百問百查”等一系列活動以來，班組安全管理工作有了全面提高；特別是在“班組建設年”中，為消除現場工作中之不安全因素，針對現場作業組織制訂完善“現場查勘制度”、“站班會制度”等規程制度以來，強化了現場作業安全管理，使局各生產現場作業班組在作業全過程中，做到了程序化、規范化作業， 終達到了防止人為失誤事故發生之目之，使我局安全生產日達到了超千日。陽光電子學校維修專家分析認為：　　雖然我們通過各種形式強化現場作業安全管理，現場作業基本做到了程序化、規范化作業。陽光電子學校維修專家分析認為：但是，由于作業人員在業務技能素質上存在一定之差異，所以在實踐作業中，我們現場作業還是存在一定問題，其中我們經常會在學習“反違章通報”中發現，“危險點分析不到位”或者“危險點分析不全面”這句話，而這一問題也常出現在我們所學習之事故案例原因分析中。陽光電子學校維修專家分析認為：而我們實踐現場作業中也確實存在“危險點分析不全面”現象，所以其出現在我們反違章自查中頻率也一直較大。陽光電子學校維修專家分析認為：而我們對其進行分析后發現，其中造成“危險點分析不全面”主要原因是作業人員在現場作業全過程危險點分析中，往往受限于作業人員業務素質，其中我們好多作業人員缺乏對危險點之類型及特點了解，更有甚至不知道什么叫“危險點”，而使作業人員對整個作業過程之危險性缺乏全面之了解，造成不能事先針對現場實際進行分析預控，而在安全措施之編制上也往往較多地照抄“二票”中安全注意事項，甚至更為簡單，“注意安全”成為習慣性說教，從而導致安全措施缺乏針對性。陽光電子學校維修專家分析認為：所以，針對上述問題我想通過參考借鑒《安全生產綜合預控法》和《電力生產事故之人因分析及預防》等教材，和大家共同來對危險點作進一步了解，通過學習讓我們更進一步了解什么是危險點？并通過了解能讓我們在以后實際工作中，能更好地有針對性地做好措施加以防范。陽光電子學校維修專家分析認為：　　我們所說之危險點就是指在作業中有湖南陽光電子學校維修專家認為：也許發生危險之地點、部位、場所、工器具和行為動作等。陽光電子學校維修專家分析認為：危險點主要括三個方面：　　1）、有湖南陽光電子學校維修專家認為：也許造成危害之作業環境。陽光電子學校維修專家分析認為：如我們一次反違章自查中發現，作業設施前部存在寬20公分之空檔，作業人員如果不小心腳踩入空檔，湖南陽光電子學校維修專家認為：也許對人員造成傷害，而危險點分析中沒有提到防范措施。陽光電子學校維修專家分析認為：　　2）、有湖南陽光電子學校維修專家認為：也許造成危害之機器設備等物體。陽光電子學校維修專家分析認為：如我們在另外一次反違章自查中發現，作業設施下部存在高度相當大間隙，作業人員如果不小心工具掉入間隙，湖南陽光電子學校維修專家認為：也許造成設備短路，而針對此危險點也無防范措施。陽光電子學校維修專家分析認為：　　3）、作業人員在作業中違反安全工作規程，隨心所欲地操作。陽光電子學校維修專家分析認為：如有之作業人員在高處作業不系安全帶，即使系了安全帶也不按規定系牢等，此現象在我們外施單位作業中發現較多。陽光電子學校維修專家分析認為：　　而一般來說，作業中存在之危險點大致可以分為二大類：一類是顯現之危險點，我們通過考察或認真預想就可以發現。陽光電子學校維修專家分析認為：例如，正因為大家都知道電氣作業會有觸電之危險，所以事先都會戴好絕緣手套、穿好絕緣靴，并與帶電體保持一定之安全距離。陽光電子學校維修專家分析認為：另一類是潛在之危險點，其在作業過程中，不容易被作業人員意識到或能夠及時發覺而又有一定危險性之因素。陽光電子學校維修專家分析認為：如我們在現場校驗表計時，作業人員彎腰站起湖南陽光電子學校維修專家認為：也許碰到工作柜門角，會造成作業人員碰傷，對人員身體造成一定傷害。陽光電子學校維修專家分析認為：　　通過學習我們還發現危險點還具有另外二大特點：其中之一就是具有復雜多變性。陽光電子學校維修專家分析認為：危險點之復雜性是由于作業情況之復雜性決定之，因為雖然每次作業盡管作業任務相同，但由于參加作業之人員、作業之場合地點、使用之工具以及所采取之作業方式各不相同，所以湖南陽光電子學校維修專家認為：也許存在之危險點也會不同，而相同之危險點也有湖南陽光電子學校維修專家認為：也許存在于不同之作業過程中。陽光電子學校維修專家分析認為：但是，即使是相同情況之作業，所存在之危險點也不是固定不變，舊之危險點消除了，新之危險點又會出現。陽光電子學校維修專家分析認為：所以說我們在對危險點分析時不能一勞永逸，而要針對現場實際情況進行分析并做相應措施。陽光電子學校維修專家分析認為：但是，實際工作中我們會發現100張“危險點控制措施卡”起碼有80控制措施內容雷同，難道我們在100次作業中有80次之工作環境、人員等都是不變之？所以這也是值得我們思考之問題。陽光電子學校維修專家分析認為：　　危險點還具有另一特點就是可知可防性。陽光電子學校維修專家分析認為：危險點是一種客觀存在之事物，而一切客觀存在之事物都是可知之。陽光電子學校維修專家分析認為：既然危險點是可知之事物，我們在作業中就能完全可以認識和提前預防之，也是完全可以控制與消除之。陽光電子學校維修專家分析認為：但是，由于作業中存在之危險點具有一定之隱蔽性，查找必然會有一定難度，因而實際工作中我們作業人員往往對其不重視，對作業中存在之危險點很少進行查找、分析，造成每次作業危險點分析體現之都是顯現之危險點，很少出現潛在之危險點分析及防范措施。陽光電子學校維修專家分析認為：　　所以從上述我們對危險點了解來看，要在作業全過程中查找和分析危險點，做好危險點預控工作，并完全控制與消除危險點，關鍵還是在于人；在于作業人員作業全過程中之責任心。陽光電子學校維修專家分析認為：因而我們在日常安全管理工作中，必須加強現場作業有關人員業務技能及安全教育，通過教育切實提高人員安全責任，使每個人員對作業危險點做到真正重視，而只要我們思想重視了，每次作業事先事中都進行分析預控并采取措施加以防范，事后進行總結分析。陽光電子學校維修專家分析認為：那么，現場作業就會有效遏制違章及事故發生，作業就會化險為夷，并確保我們安全生產。陽光電子學校維修專家分析認為：

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