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淺談防雷器在電源系統中之應用
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增大字體雷電及其它強干擾對通信系統之致損及由此引起之后里是嚴重之，雷電防護將成為必需。陽光電子學校維修專家分析認為：雷電由高能之低頻成份與極具滲透性之高頻成份組成。陽光電子學校維修專家分析認為：其主要通過兩種形式，一種是通過金屬管線或地線直接傳導雷電致損設備；一種是閃電通道及泄流通道之雷電電磁脈沖以各種耦合方式感應到金屬管線或地線產生浪涌致損設備。陽光電子學校維修專家分析認為：絕大部分雷損由這種感應而引起。陽光電子學校維修專家分析認為：對于電子信息設備而言，危害主要來自于由雷電引起之雷電電磁脈沖之耦合能量，通過以下三個通道所產生之瞬態浪涌。陽光電子學校維修專家分析認為：金屬管線通道，如自來水管、電源線、天饋線、信號線、航空障礙燈引線等產生之浪涌；地線通道，地電們反擊；空間通道，電磁小組之輻射能量。陽光電子學校維修專家分析認為：
其中金屬管線通道之浪涌和地線通道之地電位反擊是電子信息系統致損之主要原因，它之 見之致損形式是在電力線上引起之雷損，所以需作為防擴之重點。陽光電子學校維修專家分析認為：由于雷電無孔不入地侵襲電子信息系統，雷電防護將是個系統工程。陽光電子學校維修專家分析認為：雷電防護之中心內容是泄放和均衡。陽光電子學校維修專家分析認為：
1.泄放是將雷電與雷電電磁脈沖之能量通過大地泄放，并且應符合層次性原則，即盡湖南陽光電子學校維修專家認為：也許多、盡湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遠地將多余能量在引入通信系統之前泄放入地；層次性就是按照所設立之防雷保護區分層次對雷電能量進行削弱。陽光電子學校維修專家分析認為：防雷保護區又稱電磁兼容分區，是按人、物和信息系統對雷電及雷電電磁脈沖之感受強度不同把環境分成幾個區域：LPZOA區，本區內之各物體都湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遭到直接雷擊，因此各特體都湖南陽光電子學校維修專家認為：也許導走全部雷電流，本區內電磁場沒有衰減。陽光電子學校維修專家分析認為：LPZOB區，本區內之各物體不湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遭到直接雷擊，但本區電磁場沒有衰減。陽光電子學校維修專家分析認為：LPZ1區，本區內之各物體不湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遭到直接雷擊，流往各導體之電流比LPZOB區進一步減少，電磁場衰減和效果取決于整體之屏蔽措施。陽光電子學校維修專家分析認為：后續之防雷區（LPZ2區等）如果需要進一步減小所導引之電流和電磁場，就應引入后續防雷區，應按照需要保護之系統所要求之環境區選擇且續防雷區之要求條件。陽光電子學校維修專家分析認為：保護區序號越高，預期之干擾能量和干擾電壓越低。陽光電子學校維修專家分析認為：在現代雷電防護技術中，防雷區之設置具有重要意義，它可以指導我們進行屏蔽、接地、等電們連接等技術措施之實施。陽光電子學校維修專家分析認為：
2.均衡就是保持系統各部分不產生足以致損之電位差，即系統所在環境及系統本身所有金屬導電體之電位在瞬態現象時保持基本相等，這實質是基于均壓等電位連接之。陽光電子學校維修專家分析認為：由可靠之接地系統、等電位連接用之金屬導線和等電位連接器（防雷器）組成一個電位補償系統，在瞬態現象存在之極短時間里，這個電位補償系統可以迅速地在被保護系統所處區域內所有導電部件之間建立起一個等電位，這些導電部件也括有源導線。陽光電子學校維修專家分析認為：通過這個完備之電位補償系統，可以在極短時間內形成一個等電位區域，這個區域相對于遠處湖南陽光電子學校維修專家認為：也許存在數十千伏之電位差。陽光電子學校維修專家分析認為：重要之是在需要保護之系統所處區域內部，所有導電部件之間不存在顯著之電位差。陽光電子學校維修專家分析認為：
3.雷電防護系統由三部分組成，各部分都有其重要作用，不存在替代性。陽光電子學校維修專家分析認為：外部防護，由接閃器、引下線、接地體組成，可將絕大部分雷電能量直接導入地下泄放。陽光電子學校維修專家分析認為：過渡防護，由合理之屏蔽、接地、布線組成，可減少或阻塞通過各入侵通道引入之感應。陽光電子學校維修專家分析認為：內部防護，由均壓等電位連接、過電壓保護組成，可均衡系統電位，限制一流信息監控攔截系統
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3.后續之評估模式用于評估LPZ1區以后防護區交界處之雷電流分配情況。陽光電子學校維修專家分析認為：由于用戶側絕緣阻抗遠遠大于防雷器放電支路與外引線路之阻抗，進入后續防雷區之雷電流將減少，在數值上不需特別估算。陽光電子學校維修專家分析認為：一般要求用于后續防雷區之電源防雷器之通流能力在20kA（8/20μs）以下，不需采用大通流能力之防雷器。陽光電子學校維修專家分析認為：后續防雷區防雷器之選擇應考慮各級之間之能量分配和電壓配合，在許多因素難以確定時，采用串并式電源防雷器是個好之選擇。陽光電子學校維修專家分析認為：串并式是根據現代雷電防護中許多應用場合、保護范圍層次區分等特點提出之概念（相對于傳統之并式防雷器而言）。陽光電子學校維修專家分析認為：其實質是經能量配合和電壓分配之多級放電器與濾波器技術之有效結合。陽光電子學校維修專家分析認為：串并式防雷有如下特點：應用廣泛。陽光電子學校維修專家分析認為：不但可以按常規進行應用，也適合保護區難以區別之場所。陽光電子學校維修專家分析認為：感生退耦器件在瞬態過電壓下之分壓、延遲作用，以幫助實現能量配合。陽光電子學校維修專家分析認為：減緩瞬態干擾之上升速率，以實現低殘壓與長壽命以及極快之響應時間。陽光電子學校維修專家分析認為：
4.防雷器之其它參數選擇取決于各個被保護物所在防雷區之級別，其工作電壓以安裝在引電路中所有部件之額定電壓為準。陽光電子學校維修專家分析認為：串并式防雷器還需注意其額定電流。陽光電子學校維修專家分析認為：
5.影響電子線雷電流分配之其它因素：變壓器端接地電阻降低將使電子線中分配電流增大。陽光電子學校維修專家分析認為：供電線纜之長度之增加將使電力線中分配電流減少，并使幾要導線中有平衡之電流分配。陽光電子學校維修專家分析認為：過短之電纜長度和過低之中性線阻抗將使電流不平衡，從而引起差模干擾。陽光電子學校維修專家分析認為：供電線纜并接多用戶將降低有效阻抗，導致分配電流增大，在連成網狀之供電狀態下，雷臨時性流主要流入電力線，這是多數雷損發生在電力線處之原因。陽光電子學校維修專家分析認為：
四、防雷器之安裝
1.電源線應實現多級防護，多級防護是以各防雷區為層次，對雷電能量之逐級減弱（能量分配），使各級限制電壓 湖南省陽光電子技術學校常年面向全國招生.安置就業。考試合格頒發全國通用權威證書：《中華人民共和國職業資格證》 、《電工證》 、《焊工證》 。采用我校多年來獨創的“模塊教學法”,理論與實踐相結合、原理＋圖紙＋機器三位一體的教學模式，半天理論，半天實踐，通俗易懂，確保無任何基礎者也能全面掌握維修技能、成為同行業中的佼佼者。工作(一期不會，免費學會為止)。
其中金屬管線通道之浪涌和地線通道之地電位反擊是電子信息系統致損之主要原因，它之 見之致損形式是在電力線上引起之雷損，所以需作為防擴之重點。陽光電子學校維修專家分析認為：由于雷電無孔不入地侵襲電子信息系統，雷電防護將是個系統工程。陽光電子學校維修專家分析認為：雷電防護之中心內容是泄放和均衡。陽光電子學校維修專家分析認為：
1.泄放是將雷電與雷電電磁脈沖之能量通過大地泄放，并且應符合層次性原則，即盡湖南陽光電子學校維修專家認為：也許多、盡湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遠地將多余能量在引入通信系統之前泄放入地；層次性就是按照所設立之防雷保護區分層次對雷電能量進行削弱。陽光電子學校維修專家分析認為：防雷保護區又稱電磁兼容分區，是按人、物和信息系統對雷電及雷電電磁脈沖之感受強度不同把環境分成幾個區域：LPZOA區，本區內之各物體都湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遭到直接雷擊，因此各特體都湖南陽光電子學校維修專家認為：也許導走全部雷電流，本區內電磁場沒有衰減。陽光電子學校維修專家分析認為：LPZOB區，本區內之各物體不湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遭到直接雷擊，但本區電磁場沒有衰減。陽光電子學校維修專家分析認為：LPZ1區，本區內之各物體不湖南陽光電子學校維修專家認為：也許遭到直接雷擊，流往各導體之電流比LPZOB區進一步減少，電磁場衰減和效果取決于整體之屏蔽措施。陽光電子學校維修專家分析認為：后續之防雷區（LPZ2區等）如果需要進一步減小所導引之電流和電磁場，就應引入后續防雷區，應按照需要保護之系統所要求之環境區選擇且續防雷區之要求條件。陽光電子學校維修專家分析認為：保護區序號越高，預期之干擾能量和干擾電壓越低。陽光電子學校維修專家分析認為：在現代雷電防護技術中，防雷區之設置具有重要意義，它可以指導我們進行屏蔽、接地、等電們連接等技術措施之實施。陽光電子學校維修專家分析認為：
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4.防雷器之其它參數選擇取決于各個被保護物所在防雷區之級別，其工作電壓以安裝在引電路中所有部件之額定電壓為準。陽光電子學校維修專家分析認為：串并式防雷器還需注意其額定電流。陽光電子學校維修專家分析認為：
5.影響電子線雷電流分配之其它因素：變壓器端接地電阻降低將使電子線中分配電流增大。陽光電子學校維修專家分析認為：供電線纜之長度之增加將使電力線中分配電流減少，并使幾要導線中有平衡之電流分配。陽光電子學校維修專家分析認為：過短之電纜長度和過低之中性線阻抗將使電流不平衡，從而引起差模干擾。陽光電子學校維修專家分析認為：供電線纜并接多用戶將降低有效阻抗，導致分配電流增大，在連成網狀之供電狀態下，雷臨時性流主要流入電力線，這是多數雷損發生在電力線處之原因。陽光電子學校維修專家分析認為：
四、防雷器之安裝
1.電源線應實現多級防護，多級防護是以各防雷區為層次，對雷電能量之逐級減弱（能量分配），使各級限制電壓 湖南省陽光電子技術學校常年面向全國招生.安置就業。考試合格頒發全國通用權威證書：《中華人民共和國職業資格證》 、《電工證》 、《焊工證》 。采用我校多年來獨創的“模塊教學法”,理論與實踐相結合、原理＋圖紙＋機器三位一體的教學模式，半天理論，半天實踐，通俗易懂，確保無任何基礎者也能全面掌握維修技能、成為同行業中的佼佼者。工作(一期不會，免費學會為止)。
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作者：佚名
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