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學(xué)校地址:湖南省 長(zhǎng)沙市 雨花區(qū) 車站南路紅花坡路口 |
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傳感器是能夠受規(guī)定之被測(cè)量并按照一定之規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)之器件或裝置之總稱,通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:當(dāng)傳感器之輸出為規(guī)定之標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)時(shí),則稱為變送器。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:
變送器之概念是將非標(biāo)準(zhǔn)電信號(hào)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)電信號(hào)之儀器,傳感器則是將物理信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)之器件,過(guò)去常講物理信號(hào),現(xiàn)在其他信號(hào)也有了。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:一次儀表指現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量?jī)x表或基地控制表,二次儀表指利用一次表信號(hào)完成其他功能:諸如控制,顯示等功能之儀表。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:
傳感器和變送器本是熱工儀表之概念。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:傳感器是把非電物理量如溫度、壓力、液位、物料、氣體特性等轉(zhuǎn)換成電信號(hào)或把物理量如壓力、液位等直接送到變送器。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:變送器則是把傳感器采集到之微弱之電信號(hào)放大以便轉(zhuǎn)送或啟動(dòng)控制元件。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:或?qū)鞲衅鬏斎胫请娏哭D(zhuǎn)換成電信號(hào)同時(shí)放大以便供遠(yuǎn)方測(cè)量和控制之信號(hào)源。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:根據(jù)需要還可將模擬量變換為數(shù)字量。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:傳感器和變送器一同構(gòu)成自動(dòng)控制之監(jiān)測(cè)信號(hào)源。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:不同之物理量需要不同之傳感器和相應(yīng)之變送器。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:還有一種變送器不是將物理量變換成電信號(hào),如一種鍋爐水位計(jì)之“差壓變送器”,他是將液位傳感器里之下部之水和上部蒸汽之冷凝水通過(guò)儀表管送到變送器之波紋管兩側(cè),以波紋管兩側(cè)之差壓帶動(dòng)機(jī)械放大裝置用指針指示水位之一種遠(yuǎn)方儀表。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:當(dāng)然還有把電氣模擬量變換成數(shù)字量之也可以叫變送器。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:以上只是從概念上說(shuō)明傳感器和變送器之區(qū)別。陽(yáng)光電子學(xué)校維修專家分析認(rèn)為:
湖南省陽(yáng)光電子技術(shù)學(xué)校常年面向全國(guó)招生.安置就業(yè)。考試合格頒發(fā)全國(guó)通用權(quán)威證書(shū):《中華人民共和國(guó)職業(yè)資格證》 、《電工證》 、《焊工證》 。采用我校多年來(lái)獨(dú)創(chuàng)的“模塊教學(xué)法”,理論與實(shí)踐相結(jié)合、原理+圖紙+機(jī)器三位一體的教學(xué)模式,半天理論,半天實(shí)踐,通俗易懂,確保無(wú)任何基礎(chǔ)者也能全面掌握維修技能、成為同行業(yè)中的佼佼者。工作(一期不會(huì),免費(fèi)學(xué)會(huì)為止)。