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學(xué)好電工技術(shù)就能找到好工作
電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機電類專業(yè)必修的實踐性課程，實踐教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力，增強學(xué)生社會適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點所在.因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識和能力兼顧，其中加強實習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵.筆者認(rèn)為在加強實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個方面：
一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心
職高生入校之初，對專業(yè)的認(rèn)識幾乎一無所知，此時部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗會對專業(yè)知識充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理.針對以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路(如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣.制作內(nèi)容從簡單實用入手.制作時，對于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧.完成的作品可以拿到校櫥窗進行展示，對學(xué)生產(chǎn)生激勵效應(yīng).其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報刊、雜志，也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.其三，在維修教學(xué)實踐中，可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會一些簡單的維修技巧.隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性.學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持.
在電工實習(xí)過程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳.這時，作為教師應(yīng)加強引導(dǎo)，除對學(xué)生進行必要的安全知識教育外，應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗，克服困難增強信心.
二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果
“沒有壓力就沒有動力”，所以在電工實踐教學(xué)中，要加強目標(biāo)教育.學(xué)生有了壓力，就會產(chǎn)生動力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.我們可把整個電工實踐教學(xué)目標(biāo)分為四個階段.第一階段，把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對某些有故障的器件進行維修和保養(yǎng)，進一步熟悉各器件作用.第二階段，目標(biāo)定位在對線路原理、布線圖的熟悉.教師應(yīng)先對學(xué)生進行相關(guān)理論知識的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實際動手操作時做到心中有數(shù).第三階段，目標(biāo)定位在工藝上.在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對接線的工藝要求進行講解，學(xué)生按工藝要求進行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平.第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高.綜上所述，學(xué)生在實習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實習(xí)中分解了實習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實踐教學(xué)效果.
三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平
電工實習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高.針對這一情況應(yīng)對實習(xí)的每個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、獨立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度.以《Y—Δ降壓啟動控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時對其工藝要嚴(yán)格要求，并通過評分標(biāo)準(zhǔn)來進一步規(guī)范.控制線路裝接完成時，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實現(xiàn)的情況，這時，可鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點，可采用電阻法進行檢測.在個人無法解決問題時，可讓幾個學(xué)生共同分析，直至找出故障點，讓學(xué)生體會成功的自豪感，有利于學(xué)生樹立自信心，正確對待下一次實習(xí).對于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對整個線路的理解和掌握很有好處. 后，教師應(yīng)要求學(xué)生對整個線路進行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對所接線路進行通電試車，讓學(xué)生對整個線路工作過程有個感觀認(rèn)識.
在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強調(diào)其所用時間的重要性，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會實踐需要.對每次實習(xí)工藝突出、用時少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹立榜樣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.同時也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進地進行實踐操作的訓(xùn)練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果.
四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會適應(yīng)能力
在實習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣.電工實習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對每位實習(xí)學(xué)生的器件及線路進行編號，明確職責(zé)，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求.
對于線路組裝中的故障，在社會實踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨立思考能力的良機.首先，教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問題，將會出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進行故障分析的基礎(chǔ).其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障.有時也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動手排除故障，提供更多的實踐機會，幫助學(xué)生學(xué)會排故方法，使其能靈活運用所學(xué)知識.也可利用社會實踐的機會，鼓勵學(xué)生多進行社會實踐，以適應(yīng)社會發(fā)展的能力需求.
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