您的位置：網(wǎng)站首頁 > 就業(yè)導航 > 正文 > 電焊培訓
陽光電子學校告訴你：怎樣學好電工技術？
如何學好電工技術？
電工操作技能訓練為中等職業(yè)學校電類、機電類專業(yè)必修的實踐性課程，實踐教學是提高學生實踐能力，增強學生社會適應力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學特點所在。因此要使職業(yè)學校學生得到較好的培養(yǎng)，應做到知識和能力兼顧，其中加強實習教學尤為關鍵。筆者認為在加強實習教學環(huán)節(jié)中，應注意以下幾個方面：
一、積極引導，幫助學生樹立信心
職高生入校之初，對專業(yè)的認識幾乎一無所知，此時部分學生由于已有的生活經(jīng)驗會對專業(yè)知識充滿好奇心，而部分學生卻會因對專業(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對以上情況我們不妨從課外輔導入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路(如門鈴、聲控燈、防盜報警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學生的興趣。制作內(nèi)容從簡單實用入手。制作時，對于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進行展示，對學生產(chǎn)生激勵效應。其二，可引導學生閱讀一些相關的報刊、雜志，也可鼓勵學生去網(wǎng)上搜集相關資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展狀況及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學實踐中，可鼓勵學生從身邊的小電器維修人手，學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學生到校外進行義務維修，提高其維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學生的學習積極性。其四，教師應起好示范作用，多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，向學生闡述自己的心得體會，學生的興趣和信心就更能持久保持。
在電工實習過程中，部分學生存在著因對電的畏懼而縮手縮腳。這時，作為教師應加強引導，除對學生進行必要的安全知識教育外，應鼓勵學生多動手，在操作中總結經(jīng)驗，克服困難增強信心。
二、明確目標，提高教學效果
“沒有壓力就沒有動力”，所以在電工實踐教學中，要加強目標教育。學生有了壓力，就會產(chǎn)生動力，促使學生變“要我學”為“我要學”。我們可把整個電工實踐教學目標分為四個階段。第一階段，把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學生熟悉器件各部分的作用，在此基礎上可讓學生對某些有故障的器件進行維修和保養(yǎng)，進一步熟悉各器件作用。第二階段，目標定位在對線路原理、布線圖的熟悉。教師應先對學生進行相關理論知識的復習，然后在課堂上引導學生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎么接，在實際動手操作時做到心中有數(shù)。第三階段，目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以后，著重強調(diào)學生工藝要求，教師先對接線的工藝要求進行講解，學生按工藝要求進行裝接，逐步提高接線質量和工藝水平。第四階段，重在反復訓練和提高。綜上所述，學生在實習前明確各階段目標，實習中分解了實習難度，既能樹立學生自信，又能促使學生有效地掌握技能，有利于提高電工實踐教學效果。
三、嚴格要求，提高工藝水平
電工實習中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標準高。針對這一情況應對實習的每個環(huán)節(jié)進行嚴格要求，因此，設立恰當?shù)脑u分標準尤為重要，評分標準的制定應立足于操作技能的標準化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學生獨立分析、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態(tài)度。以《Y—Δ降壓啟動控制線路》為例，為了使學生易于接受可先要求學生復習其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學生能正確裝接，裝接時對其工藝要嚴格要求，并通過評分標準來進一步規(guī)范。控制線路裝接完成時，學生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實現(xiàn)的情況，這時，可鼓勵學生認真分析故障，努力找出故障點，可采用電阻法進行檢測。在個人無法解決問題時，可讓幾個學生共同分析，直至找出故障點，讓學生體會成功的自豪感，有利于學生樹立自信心，正確對待下一次實習。對于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。 后，教師應要求學生對整個線路進行裝接，并在教師的指導下對所接線路進行通電試車，讓學生對整個線路工作過程有個感觀認識。
在學生按標準能正確完成線路的前提下，可以適當提高要求，強調(diào)其所用時間的重要性，經(jīng)過反復訓練，提高其熟練程度，以適應社會實踐需要。對每次實習工藝突出、用時少的學生，將其組裝的線路作為樣板，在學生中樹立榜樣，增強學生學習的信心。同時也要注意疏導部分學生“片面求快”思想，指導他們循序漸進地進行實踐操作的訓練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結果。
四、注重良好習慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會適應能力
在實習中，必須教育學生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習慣。電工實習中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對每位實習學生的器件及線路進行編號，明確職責，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣和適應企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。
對于線路組裝中的故障，在社會實踐應用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學生分析能力、獨立思考能力的良機。首先，教師要立足于理論教學法，使學生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問題，將會出現(xiàn)什么樣故障，這是學生進行故障分析的基礎。其次，教師要向學生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導學生動手排故，培養(yǎng)學生多方位、多角度的探究品質，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時也可由教師故意設立故障，讓學生分析，動手排除故障，提供更多的實踐機會，幫助學生學會排故方法，使其能靈活運用所學知識。也可利用社會實踐的機會，鼓勵學生多進行社會實踐，以適應社會發(fā)展的能力需求。
【看看陽光電子學校告訴你：怎樣學好電工技術？的收錄情況】
0731-85579057 ，
