發展職業教育應把握“四度”

　　(一)穩定社會。職業教育給還沒有達到法定勞動年齡的青年提供學習機會，使其學得一技之長，畢業后，基本上能通過雙向選擇獲得就業機會，對穩定社會起到重要的作用。(二)滿足學生的升學愿望，使一大批沒有機會上普通高中的學生獲得繼續學習與成才的通道，也符合了廣大人民群眾提高生活水平后要求更多高層次教育的愿望，也是經濟欠發達地區經濟發展和社會進步的迫切需要。從而促進文化教育的消費，促進經濟發展。(三)在滿足地方經濟領域第一線崗位對中、初級人才的需求的同時，也為經濟發達地區輸出了大批合格的勞動力。(四)提高勞動者素質和生存競爭能力，為提高人們生活水平服務。既保證子女受到良好的高中階段教育，又為順利就業打好基礎，增加家庭收入，提高生活質量。(五)職業教育的發展，每年給一定數量的初中畢業生提供了在校學習的機會，推遲了青少年就業時間，緩解就業壓力，為我國的經濟騰飛積蓄能量。

二、職業教育的發展要有力度。

    發展職業教育對國民經濟建設尤顯其重要，抓住了發展職業教育的機遇，就等于抓住了發展經濟的主動權，地域經濟就會快速發展，人民物質生活水平就會明顯提高。

三、職業教育的改革要有深度。

    具體要做到四個面向：一是以農業為主地區的職業教育要面向農村、面向農業、面向農民辦學、為農村培養脫貧致富帶頭人和技術骨干，使農民依靠提高科技素質和生產中的科技含量走向富裕；二是要面向農村剩余勞動力辦學，為勞務輸出打好基礎。變體力型輸出為智力型、技術型輸出，是解決農村勞動力過剩，促進農村經濟發展的有效途徑；三是要面向市場需求設置專業，增加專業的適應性、靈活性和超前性；四是要堅持“打好基礎，拓寬知識，強化實踐，培養能力”的實用性原則，建立以能力培養為主線的新的課程體系，增加實踐性教學，提高學生對市場經濟的適應能力。

四、職業教育的就業指導要有廣度。

    一是要特別注重學生能力培養，實行邊教、邊學、邊實踐操作的模式。直接為生產一線培養管理人才、技術人才和大批具有一定科技素質或一技之長的勞動者；二是完善技能考核制度，嚴格技能考核，確保人才質量；三是廣開就業門路，多為學生提供選擇就業的機會，盡可能使其有所作為；四是對學生進行就業指導和職業道德規范教育，使學生對自己正確定位，恰當就業；五是做好跟蹤服務，定期回訪，幫助學生解決一些自身無法解決的困難和問題。（作者：石玉秀甘肅省成縣職業中專教師）

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