發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)人才

    當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展面臨許多重大而艱巨的任務(wù)。統(tǒng)觀全局，必須堅(jiān)持把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。加快教育發(fā)展，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，是提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的可靠保證，也是把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑。職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，改革開(kāi)放以來(lái)特別是近幾年來(lái)，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，支持各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育辦出特點(diǎn)、辦出水平，各地區(qū)和許多企業(yè)進(jìn)行了積極探索，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié)，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。現(xiàn)在，我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。我們要從國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性。

    長(zhǎng)沙陽(yáng)光職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，創(chuàng)建于1998年，是一所由勞動(dòng)和社會(huì)保障局以及民政局主管的電子技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校位于長(zhǎng)沙千年學(xué)府岳麓山下，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)校是集培訓(xùn)、考核、發(fā)證、就業(yè)、政府補(bǔ)助培訓(xùn)為一體的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。負(fù)責(zé)全國(guó)各地電子技術(shù)人員的崗前培訓(xùn)和考核發(fā)證。學(xué)校以“發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)人才”為辦學(xué)宗旨。學(xué)校嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，多年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了大量的實(shí)用型技能人才，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，多次被上級(jí)部門(mén)授予“先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；并在2006年被指定為“長(zhǎng)沙市就業(yè)再就業(yè)定點(diǎn)補(bǔ)助培訓(xùn)學(xué)校”，2007年相繼被指定為“長(zhǎng)沙市退伍軍人職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校”和“ 殘疾人就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)補(bǔ)助學(xué)校”。

    我國(guó)目前在生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題十分突出。現(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)是初級(jí)工，技師和高級(jí)技師僅占40%。”所以，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，已成為推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。

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