長沙陽光學校——以職業(yè)綜合能力為核心

    加強實踐教學技校教育的課程設(shè)置和教學內(nèi)容要以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為核心，在職業(yè)分析與教學分析的基礎(chǔ)上，剔除與職業(yè)能力關(guān)系不大，重復交叉、陳舊過時的知識。要面向中小企業(yè)對先進技術(shù)的需求，突出學生實踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實踐，知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，將能力培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。要進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實驗、實訓、實習的時間和內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的實驗教學方法，盡量減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性實驗。實訓中心要從只能做單項訓練向綜合性實訓的方向發(fā)展。要加強校企合作，建立開放的實踐教學體系，充分利用企業(yè)的資金、設(shè)備和技術(shù)等資源，建立校外實踐教學基地，與校內(nèi)實踐教學基地形成互補和資源共享。有些課程，可以介紹到實驗室、實訓基地或?qū)嵺`崗位中去進行。

    為確保學生實踐技能的形成，必須有3到6個月的時間在真實的職業(yè)環(huán)境中進行實習。獨立設(shè)置的實訓課和綜合實踐課要盡量模擬職業(yè)資格考核的鑒定模塊，按照由簡單到復雜、由單一到綜合的原則，組織實際操作技能與綜合能力的培訓。要有針對性地介紹高年級學生參與企業(yè)的項目開發(fā)，使學生學到的理論知識在實踐中得到鞏固和提高，切實掌握企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)流程、用戶需求、項目管理等專業(yè)技能，同時培養(yǎng)團隊合作精神，并在今后走上工作崗位后能很快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和技術(shù)環(huán)境，在崗位上發(fā)揮重要作用。

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