電子專業(yè)學(xué)生識圖能力的快速培養(yǎng)

   【1】打好基礎(chǔ)，積累素材－－－循序漸進(jìn)

    要識讀電路圖，首先得要有一定基礎(chǔ)。正好像小學(xué)生學(xué)習(xí)語文一樣，得從拼音、字、詞、句到文章，一步一步，循序漸進(jìn)。同樣識讀電路圖也是如此：得從元件的符號與代號、參數(shù)與特性學(xué)起，然后把握基本電路的特征及功能，逐步積累，打好基礎(chǔ)。試想，不認(rèn)識字詞，怎么看得懂文章。因而我們必須遵循“萬丈高樓平地起”這個(gè)規(guī)律，打好基礎(chǔ)，急躁不得。

   【2】化整為零，各個(gè)擊破－－－－分模塊

    一個(gè)稍許復(fù)雜的電路圖，籠統(tǒng)去看，看不出什么眉目。其實(shí)，一個(gè)電路都可以看作由一個(gè)或多個(gè)基本電路組成。我們?nèi)匀豢梢苑抡照Z文分段落、分章節(jié)的辦法，把電路分成若干功能模塊。這樣分析起局部電路來自然就容易得多，然后弄清電路各模塊間的聯(lián)系， 后把它們組合還原成整個(gè)電路。這樣，整個(gè)電路的眉目就清晰了。

   【3】找出核心，輻射周圍－－－找中心

    一個(gè)完整的電路圖中，往往會有一些具有典型特征的關(guān)鍵元件，如集成塊，三極管等。在分析電路工作原理時(shí)，來一個(gè)“擒賊先擒王”，首先要找出核心元件，諸如簡單分立電路中的三極管，它是什么類型的管子，各個(gè)三極管之間的連接方式、作用是什么？在工作過程中處于何種工作狀態(tài)等，然后再分析與核心元件相連的其它附屬元件，如電阻、電容、二極管等。以點(diǎn)帶面，由此輻射開去。這樣抓住主要矛盾，就不會出現(xiàn)本末倒置，或者是“只見樹木，不見森林”的錯(cuò)覺了。

    【4】找我所要，排除干擾－－－有針對

     電路往往有多個(gè)功能或由多個(gè)電路組成。有不少同學(xué)在識電路圖時(shí)，常是眉毛胡子一把抓，不得要領(lǐng)，沒有針對性。其實(shí)，在分析電路時(shí)，我們往往是帶著某一個(gè)目的。例如，要分析電源電路，那我們就只要識讀電源這部分電路，其它電路多么復(fù)雜，才不管它呢！

    【5】根據(jù)線索，順藤摸瓜－－－找聯(lián)接

     電路圖中各組成電路不是孤立，而是相互聯(lián)系的。由于電路圖中各部分電路不一定按依次順序排列，分析各電路間的聯(lián)系并不容易。我們?nèi)匀徊环练抡辗治稣Z文的方法－－找線索。電子電路是必然是用來處理信號的電路，那么信號流程就是一根明線索；每個(gè)電路必然需要電源，電源供給那就是一根暗線索了。根據(jù)線索，順藤摸瓜，你說容易不容易？

    【6】分析電路，弄清過程－－－驗(yàn)證和應(yīng)用

     弄清電路的基本連接和作用后， 就仔細(xì)來分析整個(gè)電路的工作原理。每個(gè)電路都是用來完成一定任務(wù)的，即功能。我們可以根據(jù)電路功能來驗(yàn)證電路，也可以反過來通過分析電路來推測其功能。分析電路的方法通常有：按信號流程分析；按方框圖分析；按功能狀態(tài)分析等。例如：一提起“聲控開關(guān)”，馬上會想到它必有聲音接收轉(zhuǎn)換裝置，信號放大，開關(guān)控制等電路。我們也可以按信號流程分析，如按信號的輸入、傳輸、輸出過程逐步分析；也可以按方框圖來分析；還可以按功能狀態(tài)分析，即分析在無聲時(shí)，有聲時(shí)電路所處狀態(tài)。這樣，我們對于電路就有一個(gè)清晰的認(rèn)識，做到有板有眼，而不再是一團(tuán)亂麻。

     有言道：“學(xué)貴在得法”。要是讓學(xué)生把握了正確識電路圖的方法，就好像給了他們打開城門的鑰匙，達(dá)到了從“學(xué)會”到“會學(xué)”的 佳境界，余下的問題就能夠迎刃而解。面對復(fù)雜的電路圖照樣能夠看得“真真切切、明明白白”，從而練就識讀電路圖的“火眼金睛”。