經(jīng)典教學(xué)模式：模塊教學(xué)法

    湖南省陽(yáng)光電子技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校從2004年起,專業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)習(xí)教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┝恕澳K教學(xué)法”，教學(xué)效果十分顯著，深得廣大教師和學(xué)生的歡迎，畢業(yè)生頗受用工單位的青睞。現(xiàn)已推廣到電子維修、電腦維修專業(yè)、家電維修專業(yè)、手機(jī)維修專業(yè)、電工等所有專業(yè)。現(xiàn)以“電子精銳維修專業(yè)”實(shí)習(xí)教學(xué)為例，將"模塊教學(xué)"法實(shí)施情況介紹如下：

一、模塊教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)
"模塊"，形象地說(shuō)好似一部機(jī)器。它是由若干部件構(gòu)成，而每個(gè)部件又由若干個(gè)零件組成。每個(gè)零件、部件都在機(jī)器整體中有機(jī)地發(fā)揮著各自的功能和作用。這些整體零件就形成了不同層次的“模塊”。“模塊教學(xué)”是把培養(yǎng)目標(biāo)中各技能等級(jí)的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分，按其性質(zhì)劃分不同層次的塊，有序地實(shí)施逐塊達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。如“電子精銳維修專業(yè)”中、初級(jí)等級(jí)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)為“總模塊”；“會(huì)修彩電”、“會(huì)修空調(diào)”等分項(xiàng)技能為“分模塊”；“彩電無(wú)光柵”、“彩電無(wú)聲有光”、“空調(diào)不制冷”等單項(xiàng)技能為"子模塊"。這三個(gè)層次模塊，組成模塊群系。對(duì)每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容各個(gè)擊破，逐一達(dá)標(biāo)。

1．"模塊教學(xué)"計(jì)劃 ：“模塊教學(xué)”計(jì)劃的基本內(nèi)容是由三個(gè)"模塊群系"所組成。         第一學(xué)習(xí)階段：用120學(xué)時(shí)完成第一個(gè)“模塊群系”，即由若干“子模塊”（比如：萬(wàn)用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個(gè)“子模塊”，做到每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握）。     第二學(xué)習(xí)階段：根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)間不同及學(xué)習(xí)效果，有計(jì)劃介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容（比如：張同學(xué)四月一號(hào)入學(xué)，在學(xué)完萬(wàn)用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個(gè)“子模塊”后，學(xué)校會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度及張同學(xué)學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)彩電維修，再學(xué)空調(diào)維修。而李同學(xué)五月一號(hào)入學(xué)，在學(xué)完萬(wàn)用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個(gè)“子模塊”后，學(xué)校會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度及張同學(xué)學(xué)習(xí)效果，介紹他先進(jìn)入空調(diào)維修模塊學(xué)習(xí)，再進(jìn)入彩電維修模塊學(xué)習(xí)）。空調(diào)維修模塊與彩電維修模塊之間沒有必然的聯(lián)系。也就要說(shuō)：無(wú)論學(xué)生何時(shí)入校，在學(xué)完萬(wàn)用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個(gè)“子模塊”后，無(wú)論進(jìn)入哪個(gè)模塊學(xué)習(xí)，都能學(xué)好、學(xué)會(huì)。

2．"模塊教學(xué)"的四字法則 在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們把主要抓的工作歸納為四個(gè)字：
"練" 熟能生巧。在實(shí)訓(xùn)中，教師要組織學(xué)生通過(guò)"印象式"、"模擬式"、"特模式"、"崗位式"、"效益式"等方法進(jìn)行大量的、反復(fù)的、系列的操作練習(xí)，使學(xué)生積累和掌握更多的技能和技巧。
"算" 沒有規(guī)矩不成方圓。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格按國(guó)家現(xiàn)行各工種《操作規(guī)程》進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作，以達(dá)到技藝規(guī)范化的目的。
"撥" 在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教者應(yīng)做到"畫龍點(diǎn)晴"的妙用，以幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到舉一反三的效果。
"悟" 師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師運(yùn)用"揭示本質(zhì)"、"總結(jié)規(guī)律"、"類比移植"等多種手段，提高學(xué)生的悟性，使他們?cè)趯?duì)技藝的不斷領(lǐng)悟中，跳躍式地提高技能本領(lǐng)。

二、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的基本原則
1．教學(xué)與育人相結(jié)合的原則 在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持把以職業(yè)道德為重點(diǎn)的德育工作放在首位，做到技藝培訓(xùn)有成效、育人有信度。
2．融知識(shí)與能力為一體的原則 在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，保證技能的不斷提高和智能的良好發(fā)展。
3．集體教學(xué)與個(gè)體分教相結(jié)合的原則 集體教學(xué)解決共性問(wèn)題，但因?qū)W生素質(zhì)、興趣等原因，達(dá)標(biāo)的進(jìn)度有快慢之分。只有通過(guò)集體教學(xué)與個(gè)體分教的密切結(jié)合，才能保證全員達(dá)標(biāo)率的完成。
4．雙教學(xué)實(shí)體的原則 實(shí)習(xí)教學(xué)是技能培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須依靠雙教學(xué)實(shí)體（學(xué)校和企業(yè)）"合伙教學(xué)"才能夠完成，這也是"雙元制"的本質(zhì)所在。
實(shí)訓(xùn)"模塊教學(xué)"法的試行，在我校收到了顯著的教學(xué)效果。近幾年來(lái)，我校電子維修專業(yè)、電工專業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)省廳考核獲中、初級(jí)技術(shù)等級(jí)證書，其中獲五級(jí)、四級(jí)工的人數(shù)較上幾屆同工種畢業(yè)生分別提高95%和98%。"模塊教學(xué)"法的探索，對(duì)于深化職業(yè)教育教學(xué)的改革，具有明顯的重要意義：1.為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的技能培訓(xùn)找到了一種科學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式；2.為職業(yè)技術(shù)學(xué)校以其高質(zhì)量的畢業(yè)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供了可靠保證；3.為尚不豐富的職教理論的發(fā)展增添了新的內(nèi)容。
     實(shí)訓(xùn)"模塊教學(xué)"，做為一種新的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，隨著在今后實(shí)踐中的不斷完美和提高，必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。