例如：若阻尼管VD1擊穿，則會(huì)導(dǎo)致過電流，引起開關(guān)電源過電流保護(hù)，整機(jī)出現(xiàn)“三無”故障。若阻尼管VD2擊穿，則會(huì)引起水平幅度增大，并同時(shí)使光柵出現(xiàn)水平方向的枕形失真。

　　若電感L開路，則會(huì)引起行幅變小，并同時(shí)出現(xiàn)水平枕形失真。

　　(1)僅有枕形失真現(xiàn)象，行幅正常
　　
　　此故障多由枕形失真校正控制電路中的交流回路發(fā)生問題引起。交流回路發(fā)生故障時(shí)并不影響Csb兩端的直流電平，因此行幅不發(fā)生變化。故障點(diǎn)多為場鋸齒波未送到枕形失真校正控制電路或場拋物波取樣放大及形成電路有故障。

　　(2)有枕形失真，且行幅也不正常
　　
　　故障部位可能涉及“枕校”控制電路和行輸出電路。

　　由于行幅發(fā)生了變化，因此可以肯定VD1、VD2中點(diǎn)直流電壓發(fā)生了變化。此時(shí)，關(guān)鍵檢查點(diǎn)是阻尼二極管VD2、S校正電容Csb兩端電壓或“枕校”控制電路輸出端電壓。

　　我們知道，枕形失真校正等控制信號加在Csb兩端，Cab兩端電壓控制著行偏轉(zhuǎn)電流的大小，Csb兩端電壓增大時(shí)（如場拋物波末級放大管截止或電感L開路等），行偏轉(zhuǎn)電流減小，行幅減小；Csb兩端電壓減小時(shí)（如阻尼管VD2或場拋物波末級放大管擊穿等），行偏轉(zhuǎn)電流增大，行幅增大，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使行輸出管發(fā)生過電流性損壞故障或?qū)е卤Ｗo(hù)電路動(dòng)作。

　　因此，可先將行輸出電路與“枕校”控制電路之間斷開，如果斷開后，Csb(或VD2)兩端電壓上升，則故障在“枕校”控制電路一側(cè)；如果Csb(或VD2)兩端電壓仍低，則故障在行輸出電路一側(cè)。

　　(3)僅行幅不正常
　　
　　僅行幅不正常主要有以下幾種原因：

　　①S校正電容變值，使分壓比發(fā)生變化，導(dǎo)致行幅異常。

　　②行幅、枕形失真控制電路的直流偏置不正常，從而引起行幅不正常。

　　③+B電源輸出不正常，造成行幅不正常。

　　方法技巧：“枕校”電路是彩電故障率較高的電路，維修時(shí)，常采用以下方法進(jìn)行檢查：

　　a．?dāng)嚅_法。

　　水平“枕校”電路發(fā)生故障，除導(dǎo)致光柵水平方向的枕形失真外，有時(shí)還會(huì)使電路因過電流而保護(hù)，以致造成無光柵故障。而導(dǎo)致無光柵故障有多種原因，怎樣才能知道是水平“枕校”電路的故障所致呢？-般采用“斷開法”判斷，具體方法是；斷開水平“枕校”電路輸出端的有關(guān)元器件，若保護(hù)電路不再動(dòng)作，則表明故障點(diǎn)必在“枕校”電路的輸出級。另外，“斷開法”還可以確定“枕校”電路故障的大致部位。

　　例如：當(dāng)出現(xiàn)水平枕形失真后，可斷開水平“枕校”

　　電路的輸入（或輸出）端，并觀察失真情況。若不變，說明“枕校”電路根本沒有工作；若更糟，說明“枕校”電路工作，只是校正量不夠，并表明故障在校正量調(diào)節(jié)或場頻拋物波放大電路。

　　b．觀察法。

　　若光柵（圖像）在水平方向上失真，但從垂直方向上看，失真量的 大處不是在垂直方向上的1/2處，而是偏上或偏下，說明“枕校”電路產(chǎn)生的場頻拋物波不對稱，則應(yīng)對場頻拋物波形成電路進(jìn)行檢查。若光柵在水平方向幅度增大，同時(shí)還伴有水平枕形失真，則通常是“枕校”電路的輸出末端有短路故障，阻尼管VD2、Csb擊穿等。

　　若光柵水平枕形失真量很大，但光柵水平幅度小，不能滿屏，則往往是場頻拋物波放大部分及后面的輸出電路有開路故障。

　　c．波形法。

　　這也是檢修“枕校”電路 有效的方法。因水平“枕校”電路不是一個(gè)閉環(huán)回路，不存在相互的牽制，故用示波器檢測各級關(guān)鍵點(diǎn)的波形，便可知曉測試點(diǎn)以前的電路是否正常。若測量點(diǎn)波形正常，則表明故障點(diǎn)在測試點(diǎn)后面的相關(guān)電路。

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