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數(shù)字高清彩電行幅不正常及枕形失真維修技法
來(lái)源: 日期:2014-1-3 11:34:55 人氣:標(biāo)簽:
例如:若阻尼管VD1擊穿,則會(huì)導(dǎo)致過(guò)電流,引起開(kāi)關(guān)電源過(guò)電流保護(hù),整機(jī)出現(xiàn)“三無(wú)”故障。若阻尼管VD2擊穿,則會(huì)引起水平幅度增大,并同時(shí)使光柵出現(xiàn)水平方向的枕形失真。
若電感L開(kāi)路,則會(huì)引起行幅變小,并同時(shí)出現(xiàn)水平枕形失真。
(1)僅有枕形失真現(xiàn)象,行幅正常
此故障多由枕形失真校正控制電路中的交流回路發(fā)生問(wèn)題引起。交流回路發(fā)生故障時(shí)并不影響Csb兩端的直流電平,因此行幅不發(fā)生變化。故障點(diǎn)多為場(chǎng)鋸齒波未送到枕形失真校正控制電路或場(chǎng)拋物波取樣放大及形成電路有故障。
(2)有枕形失真,且行幅也不正常
故障部位可能涉及“枕校”控制電路和行輸出電路。
由于行幅發(fā)生了變化,因此可以肯定VD1、VD2中點(diǎn)直流電壓發(fā)生了變化。此時(shí),關(guān)鍵檢查點(diǎn)是阻尼二極管VD2、S校正電容Csb兩端電壓或“枕校”控制電路輸出端電壓。
我們知道,枕形失真校正等控制信號(hào)加在Csb兩端,Cab兩端電壓控制著行偏轉(zhuǎn)電流的大小,Csb兩端電壓增大時(shí)(如場(chǎng)拋物波末級(jí)放大管截止或電感L開(kāi)路等),行偏轉(zhuǎn)電流減小,行幅減小;Csb兩端電壓減小時(shí)(如阻尼管VD2或場(chǎng)拋物波末級(jí)放大管擊穿等),行偏轉(zhuǎn)電流增大,行幅增大,嚴(yán)重時(shí)會(huì)使行輸出管發(fā)生過(guò)電流性損壞故障或?qū)е卤Wo(hù)電路動(dòng)作。
因此,可先將行輸出電路與“枕校”控制電路之間斷開(kāi),如果斷開(kāi)后,Csb(或VD2)兩端電壓上升,則故障在“枕校”控制電路一側(cè);如果Csb(或VD2)兩端電壓仍低,則故障在行輸出電路一側(cè)。
(3)僅行幅不正常
僅行幅不正常主要有以下幾種原因:
①S校正電容變值,使分壓比發(fā)生變化,導(dǎo)致行幅異常。
②行幅、枕形失真控制電路的直流偏置不正常,從而引起行幅不正常。
③+B電源輸出不正常,造成行幅不正常。
方法技巧:“枕校”電路是彩電故障率較高的電路,維修時(shí),常采用以下方法進(jìn)行檢查:
a.?dāng)嚅_(kāi)法。
水平“枕校”電路發(fā)生故障,除導(dǎo)致光柵水平方向的枕形失真外,有時(shí)還會(huì)使電路因過(guò)電流而保護(hù),以致造成無(wú)光柵故障。而導(dǎo)致無(wú)光柵故障有多種原因,怎樣才能知道是水平“枕校”電路的故障所致呢?-般采用“斷開(kāi)法”判斷,具體方法是;斷開(kāi)水平“枕校”電路輸出端的有關(guān)元器件,若保護(hù)電路不再動(dòng)作,則表明故障點(diǎn)必在“枕校”電路的輸出級(jí)。另外,“斷開(kāi)法”還可以確定“枕校”電路故障的大致部位。
例如:當(dāng)出現(xiàn)水平枕形失真后,可斷開(kāi)水平“枕校”
電路的輸入(或輸出)端,并觀察失真情況。若不變,說(shuō)明“枕校”電路根本沒(méi)有工作;若更糟,說(shuō)明“枕校”電路工作,只是校正量不夠,并表明故障在校正量調(diào)節(jié)或場(chǎng)頻拋物波放大電路。
b.觀察法。
若光柵(圖像)在水平方向上失真,但從垂直方向上看,失真量的 大處不是在垂直方向上的1/2處,而是偏上或偏下,說(shuō)明“枕校”電路產(chǎn)生的場(chǎng)頻拋物波不對(duì)稱(chēng),則應(yīng)對(duì)場(chǎng)頻拋物波形成電路進(jìn)行檢查。若光柵在水平方向幅度增大,同時(shí)還伴有水平枕形失真,則通常是“枕校”電路的輸出末端有短路故障,阻尼管VD2、Csb擊穿等。
若光柵水平枕形失真量很大,但光柵水平幅度小,不能滿(mǎn)屏,則往往是場(chǎng)頻拋物波放大部分及后面的輸出電路有開(kāi)路故障。
c.波形法。
這也是檢修“枕校”電路 有效的方法。因水平“枕校”電路不是一個(gè)閉環(huán)回路,不存在相互的牽制,故用示波器檢測(cè)各級(jí)關(guān)鍵點(diǎn)的波形,便可知曉測(cè)試點(diǎn)以前的電路是否正常。若測(cè)量點(diǎn)波形正常,則表明故障點(diǎn)在測(cè)試點(diǎn)后面的相關(guān)電路。
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