關(guān)注“就業(yè)難”不是“擴(kuò)招”惹的禍

“就業(yè)難”嗎？這個(gè)我想大家都知道目前的形勢(shì)。

剛剛送走一批畢業(yè)生的高校，又開(kāi)始了新一輪的畢業(yè)生求職輪回。周而復(fù)始，幾乎是不可避免地，我們又聽(tīng)到了大學(xué)生求職困難的種種新聞，也幾乎是不可避免地，我們又聽(tīng)到了各種專家學(xué)者和媒體的“大學(xué)生太多了”，并歸咎于當(dāng)初的擴(kuò)招之類的論調(diào)。

不久前，一條中國(guó)大學(xué)生數(shù)量全球第一的新聞似乎更加深了人們的這種認(rèn)識(shí)。但是，中國(guó)的大學(xué)生真的太多了嗎？

到2005年為止，中國(guó)在校的大學(xué)生數(shù)量達(dá)到2300萬(wàn)，絕對(duì)人數(shù)全球第一，但是別忘了我們的總?cè)丝谝彩侨虻谝唬凑彰咳f(wàn)人大學(xué)生數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，美國(guó)為520人，加拿大為580人,韓國(guó)為571人,而中國(guó)僅為120人。

很明顯，中國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家的水平還相去甚遠(yuǎn)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，中國(guó)要完成現(xiàn)代化進(jìn)程，希望仍只能寄托在大學(xué)生身上。中國(guó)的大學(xué)生數(shù)量不是太多了，而是太少了。

對(duì)于擴(kuò)招，我們的態(tài)度應(yīng)該是讓更多人接受高等教育，盡管受條件限制，目前的教育質(zhì)量會(huì)受到影響，但可以通過(guò)不斷改善教學(xué)質(zhì)量來(lái)提高。

關(guān)注“就業(yè)難”不是“擴(kuò)招”惹的禍，這個(gè)問(wèn)題是在是爭(zhēng)議很大，我們不能用絕對(duì)的眼光看問(wèn)題的。